创新背景

麻省理工斯隆管理学院高管教育经常与公司和组织展开合作，为员工提供动态学习体验，支持他们将终身学习视为战略投资和竞争优势来源。Bayer AG主要涉及三大业务：制药、作物科学和消费者健康，涵盖多个科技领域，公司团队为了挖掘更多的创新驱动力，与麻省理工斯隆管理学院高管教育合作培养“数字内部创业者”，帮助他们实现自己的数据驱动想法。

创新过程

Bayer研发中心在设计和规划阶段的早期，希望由内部数据专家提供所有的技术内容，然后将这些专家培训成培训师。麻省理工学院斯隆管理学院Court Chilton发现麻省理工学院开发的学习模块可以帮助Bayer建立数据科学新能力。研究人员表示，能力是心态、工具和过程的组合，是管理者经营企业的独特优势。Bayer与学院合作，希望将智能数据科学研究人员的核心能力与企业需求结合，扩展拥有数据科学知识的人员规模，帮助培养更多熟悉数据科学能的人，以足够的知识提出正确的问题并给出解决方案，并评估结果。

在合作过程中，公司研发培训团队结合学院知识和实践经验参与项目设计和交付的每一个步骤，在密切的参与联系中团队共同创造了一个解决方案，将其嵌入教学框架，激活更多设计思维、领导框架等。

Bayer公司在合作中优先选择在工作中具有正确心态和观点的人，通过接触高等学府教育进一步激发他们的积极性，让他们成长为新的高级职位、领导公司的部门或数字项目人员。Bayer公司借助项目将新型员工管理培养传播到公司更广泛的领域，促使人们在公司内外建立联系，发展新的合作伙伴和关系。

数字转型不仅仅是技术，更是领导能力和管理变革，通过双方合作，公司人员从根本上改变了对数字转型的看法，帮助他们深刻认识到自己在工作中的角色定位和意义，激励他们把学到的东西运用到日常工作中。企业管理中的数字转型要求磨练员工的耐心和同理心，提高软社交技能，这些技能在与不同领域的人合作解决问题时至关重要，有助于不同岗位上的员工根据自己的专长与同事合作寻找解决方案。

学院教育让公司人员认识到，在引领公司转型方面，数据科学家与商业人士和高管一样负有责任，需要建立人与人之间和跨学科的联系。这需要员工之间相互合作，从商业、终端用户、可取性、可用性的角度进行思考，构建实验和创新的框架，包括问题空间框架和解决方案空间框架，理解数据科学如何与这些类型的框架相互数字化。公司研发高级副总裁表示，建立一个跨学科的变革推动者网络是这个项目的一个关键目标。这不仅是把这些人聚集在一起学习，然后回归各自的领域，而是有意在项目结束后培育这个网络，促进合作，保持联系。

项目终端为参与者提供了一个独特的机会，让他们直接与研发主管接触，并提交项目提案，倡导将他们的想法转化为真正的、得到资助的数字创新项目，嵌入到各自的数字渠道中。企业数字化转型应对的挑战涉及一系列未满足的需求和待完成的工作。一些挑战与公司核心业务直接相关，如新小分子、抗体和生物标志物的发现；其他挑战集中在卓越的运营方面，比如通过预测稳定性来加快非规范性产品的开发，快速处理产品标签要求的全球变化，在编写监管报告时最大限度地减少繁琐的手工任务；第三类挑战与创造新的价值主张和新的商业模式有关，比如找到利用可穿戴设备的新方法，为客户提供量身定制的产品推荐。

项目以切实可行的方式进行，学院教育为企业员工提供框架和工具，在战略层面上推动数字化转型，实现文化变革，围绕技术驱动的颠覆制定战略，并发展他们的创新领导风格。企业管理需要重视员工成为企业家和推动创新的巨大潜力，如果做法得当，在企业内部培养这种精神对企业、组织文化以及所有在这个过程中成长为创新领袖的个人都会有重大影响。

创新价值

结合高等学府教育框架和工具，培养企业员工，挖掘其成为企业家和推动创新的巨大潜力，帮助企业管理更加有活力并提高企业运行活力。