创新背景

铃木教学法是日本小提琴家铃木镇一在二十世纪中开发与推广的音乐教学法，铃木方法用极其简练的方法，从记忆力、注意力、运动能力、表现力四个方面挖掘人的能力。

创新过程

日本的研究人员使用磁共振成像研究中学生的大脑，专注于音乐观察。研究发现，从小就接受音乐训练的学生比其他学生的某些类型的大脑活动表现会更强烈。并且，研究人员首次观察到音乐处理与语言处理相关的大脑区域之间存在特定联系。

东京大学艺术与科学研究生院的Kuniyoshi L. Sakai教授一直通过神经科学的视角研究人类语言，受到基于自然语言习得的铃木方法的音乐训练模式的启发，Sakai和他的团队想要探索音乐和语言的常见神经学方面的知识。

在神经科学领域，大脑的某些区域专门处理语言，甚至有专门区域对应语言处理的不同部分（如语法或句法），研究试图探索使用铃木方法的训练是否会在使用语言时导致这些领域的活动。

为了进行调查，研究团队招募了98名日本中学生，分为三组：S组（铃木）从小就接受铃木方法的训练，E组（早期）从小就接受音乐训练，但没有使用铃木方法，L组（晚期）的学生要么在晚年接受音乐训练， 但不是铃木方法，或者根本没有受过音乐训练。所有中学生的大脑都通过功能磁共振成像（fMRI）扫描，该成像产生了他们大脑活动的动态3D模型。在此期间，他们需要接受音乐练习，以识别播放给他们的音乐中的错误。演奏的音乐作品往往会在音高、节奏、重音和发音四种音乐条件中发生一种错误。

在练习期间，S组和E组表现出比L组更多的整体大脑活动，特别是在音高和发音条件下。此外，S组和E组在非常特定的区域显示出活性，这取决于所测试的误差类型。S组在节奏条件下表现出一些独特的激活模式，主要在右脑区域，与情绪和旋律有关，支持铃木方法背后的想法。

观察结果表明，无论音乐经验如何，左脑中高度特异性的语法中心在发音条件下都被激活了。音乐和语言之间的联系可以解释为什么每个人都可以享受音乐，即使他们自己不是音乐家。研究人员希望通过设计新颖的实验来梳理出更多难以捉摸的细节，从而更深入地研究音乐与语言之间的联系。

创新关键点

使用磁共振成像研究中学生的大脑，专注于观察音乐和大脑语言区域之间的关系，解释为什么每个人都可以享受音乐。